新课标下初中英语课堂渗透德育教育

刘朝晖

（湖南省郴州市第八中学，湖南郴州423099）

摘 要:近年来，许多初中生的父母长期外出务工，导致初中生缺少父母关爱和家庭教育，引发了一系列家庭、学校和社会问题。新课标明确提出英语教学必须“遵循语言教学规律，寓思想教育于语言教学之中”。因此，初中英语教学要求教师不仅要传授学科知识而且在英语教学中要加强渗透德育教育的力度。文章浅谈如何在初中英语教学中渗透德育教育。

关键词:初中教学；英语课堂；德育渗透

中图分类号:G633.41     文献标识码:A     收稿日期:2018-11-26

文章编号:164-120X（2019）12-0088-01

作者简介:刘朝晖（1983-），女，湖南郴州人，湖南省郴州市第八中学教务处副主任，二级教师，本科，研究方向:初中英语教学。

一、初中英语教学中渗透德育教育的必要性

近年，学校的问题学生逐年上升，特别是留守儿童的身心健康问题日趋严重。校园中值得特别关注的问题就是初中生的道德水准日趋下降。这种现象出现有多方面原因，其中关键原因是处于青春期的学生缺失家庭教育，德育教育力度不够。因此，初中课堂的德育阵地显得尤其重要。

课堂教学是渗透德育的重要途径。英语教材中蕴含丰富的德育内容，是对学生进行德育教育的重要素材。初中英语教师要善于利用和挖掘教科书中的内容，通过课堂教学，不仅能提高学生的英语水平，而且能培养学生的道德修养，真正做到寓德于教，帮助他们正确认识世界，增强他们对家庭和社会的责任感和使命感。

ニ、在初中英语教学中渗透德育教育

（一）发掘教材中的德育素材对学生进行思想教育

初中英语新目标（Go for it）版教材具有时代感，内容健康积极，处处渗透着德育素材。初中英语教师要善于钻研教材，挖掘教材中的德育素材对学生进行思想教育。

例如，在Unit3“Is this your pencil？”这一单元，教师在教学中除了要达到教会学生用英语询问物品的所属和如何写寻物启事和失物招领的教学目标，还可以在课堂教学中，教育学生爱护公物，拾金不昧，做个好少年。在Unit8“When is your birthday？”这一单元，教师在课堂中可以要求学生用目标句型询问身边同学、父母和长辈的生日，教育学生关爱他人，尊敬长辈，用一颗感恩的心来接受父母等长辈们的关爱，甚至是批评和责备。

初中生的英语基础参差不齐，教师很难保证全体学生掌握好每堂课的重点内容，但是教师在每一节课都可以进行德育渗透。基础较差的后进生把上英语课当听“天书”，但教师要再三叮嘱他们注意培养良好的生活和学习习惯，学习做人做事的道理，并能落到实践中去。教师在备课前，不仅要备好上课的知识内容，还要有目标地进行德育渗透。每课突出一个德育重点，以求学生能身体力行。

（二）因材施教渗透德育，多种方式感化学生

（1）利用课前讨论题，使学生进行自我教育。新目标教材中大部分阅读文章前都有一两个供学生“热身”的讨论题，它们与课文内容紧密相关，又是德育渗透的现成材料。通过讨论，学生既可利用已有的知识为学习新知识、理解文章铺路搭桥，又能受到相关的思想教育。

（2）教师讲述课文相关知识，使学生受到潜移默化的教育。在英语教学中引入一些与教学内容相关的知识，需要教师精心设计教案，既要能拓展学生知识面，激发其兴趣，又要使学生受到潜移默化的德育教育。如教爱迪生等名人传记时，除了引导学生学习他们坚忍不拔的品质，教师可列出一些励志格言以及教唱一些能激励学生积极向上的英文歌曲等，这样能使学生对英语课产生极大的兴趣，而且能运用歌曲所表现的锲而不舍的精神和坚定的信念时时鼓励自己。

（3）巧妙运用名言警句。许多英语名言警句简洁精辟，在对学生的德育渗透过程中，不但能够提醒学生，而且能够帮助学生理解名句所蕴含的道理。例如: Where there is a will， there is way（有志者事竟成）提示学生人生要自己去拼搏、去奋斗，成功属于坚持不懈、执着追求梦想的人。为了让学生接触更多的英语名言警句，教师可以利用课前几分钟，将名言警句板书在黑板的一角，便于学生认识和感悟。“此时无声胜有声”，让英语教学中处处渗透德育教育。

综上所述，初中英语教学中的德育渗透贵在持之以恒，常抓不懈。只要我们以学生为本，坚持不懈地适时适度渗透德育教育，定能让学生逐步完善良好的道德品质，成为有益于家庭和社会发展的良才。

参考文献:

［1］李遵梅.浅谈英语教学中的德育教育［J］.兰州文理学院学报（自然科学版），2009（S2）:166-167，171.

［2］王慧明.初中英语教学中的德育研究［D］.延吉:延边大学，2010.

来源：《教师》。