立足于现实看教育理想

——一个高中校长对教育情怀的理解

孙永友

（湖南省华容县怀乡中学，湖南 岳阳414200）

摘 要:新时代中国特色社会主义思想已经引领中国教育进入了一个新的发展里程。到底办怎样的教育、教育理想怎么实现是每一个有责任的教育者所应思考的问题。农村高中的办学现实与教育理想之间的差距又是应当冷峻面对的情势，把握教育方向是办好基础教育的关键。

关键词:教育理想；教育情怀；农村高中

收稿日期:2018-10-08     中图分类号:G637     文献标识码:A

作者简介:孙永友（1974—），男，湖南省华容县怀乡中学校长，高级教师。

前段时间，笔者在学校组织高一新生报名，所看到的场景是这样的:持续几天的高温，没有清晨和正午之分，八点不到，热浪已经弥漫了报到的食堂大厅。送孩子前来报名的有衣着光鲜开小车的公务员，卷着裤角骑摩托车的农民工，还有行动不便、白发蜷曲的爷爷奶奶。他们或拉或拽满头大汗地把一个个稚气未脱、羞涩懵懂的孩子推到报名台前。望着他们办完手续离开的身影，笔者在想，每个家长尽管层次不同，但他们把高一新生送到学校后，可能都在心中喃喃自语:“怀乡中学啊，我把孩子交给了你，三年之后，你还我一个怎样的人呢？”

面对家长这戳脊梁骨“人才”之问，我们校长的确应该深思。高中三年，我们究竟要给他们一种怎样的面对未来竞争的教育？结合朱永新博士的《我的教育理想》，笔者也想来简单谈谈我对当前高中教育的一些粗浅的理解。

一、学生应该学到什么

2016年9月，《中国学生发展核心素养》发布，核心素养的精髓我们可以概括如下:一是要有家国情怀和民族责任，二是要有宽广的胸怀和强大的内心世界，三是要有必备的能力和素养，四是要有强壮的体魄，五是要有基本的艺术体验和修养。

成立于1993年的湖南省华容县怀乡中学（以下简称“怀乡中学”）在创立之初就提出了“厚德博学、怀乡报国”的校训。学校认为，让学生从平凡走向优秀，从优秀走向卓越，必有家国情怀。在此后二十多年的长足发展中，学校又结合艺体特色提出了“和乐臻美，融通共生”的办学理念，让学生在畅享艺术之美中快乐学习。无论是校训里强调的家国情怀，还是办学理念中和合共生的尚美教育，都契合了现代学生发展核心素养的要求。在教育的终极目标上正应了宋代学者张载的成大器之标准——为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！所以，笔者认为，我们这样的县级农村高中，要培养和教会学生的是良好的品行、自强不息的精神、合作学习的方式、雅致生活的情趣、批判思维的见解。

二、怎样教学生学

怎样引导学生更全面、高效地学习呢？一个有情怀、有温度的教育管理者应该这样来做教育。

一是营造更和谐、更温馨的精神家园。怀乡中学这两年投入近1000万元用于学校硬件设施的改造和软文化氛围的建设。高标准田径场、高配置音响大理石景观树池、宽敞明亮的阅览室、师生手绘文化墙等美化了快乐学习、舒适生活的环境。当然，更温馨的精神家园还包括歌声、笑声、读书声的校园文化生态。

二是打造更民主、更开放的共享课堂。传统课堂、低效课堂中教师的位置完全可以借助互联网的丰富资源，由日益完善的各种教学App来代替。那么引导学习、参与学习的是新时期教师课堂教学改革的关键。二十世纪的教育观认为，我们“给学生一碗水，自己要有一桶水”。在信息时代，课堂不再是学生获得知识的唯一来源。教师在各方面的知识都必须超过学生是不可能的，所谓“弟子不必如师”，越来越多的学生在某些领域的知识储备已经超过了教师，这就需要教师自身不断增强学习力。教师“先有一桶水，再给学生一碗水”的关系打破了。学生本身是一口资源丰富的井，教师要做挖井人，而不是灌水者，针对个性丰富的学生在更广泛的共享中进行诱导学习、共同学习，实现真正的“教学相长”。吃老本是最可怕的，教师应当不断学习，提高自己的工作能力，掌握新知识新技能，以适应未来的工作。

三是锤炼更激情、更有活力的教师队伍。有师德、业务精湛、有仁爱之心是新时期教师队伍建设的总体目标。著名教育家霍懋征的“没有爱就没有教育”论断浅显的语言凸显出了爱对于教育的巨大价值。学生对教师有了认同感，教学相长就具备了基础，学习活动的开展也将更为融治。教师只有发自内心地爱学生、爱工作，才能真正将自己投入这项伟大的工作中去。教育的特殊性，决定了教师要有扎实的学识作为积淀。庄子在《逍遥游》中说:“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”教师是将学生从此岸送到彼岸的摆渡人，就像托举船只驶向远方的流水，如果水积蓄得不深厚，也就没有负载大船的力量。

当前，我们县域教师队伍特别是高中教师的现状:一是教师结构性矛盾突出。学生锐减后大量教师成为教学辅助人员或服务人员，但有些学科教师又奇缺。二是教师年龄老化。一所城区高中全校教师平均年龄49.3岁。教育的发展对教师素质的要求也越来越高，年龄老化趋势明显、培训难度也就更大。三是教师缺乏刚性流动机制。教师没有流动就没有活力，必要的流动才能让教师分布合理。而目前的状况是重点中学的教师不会到其他一般普通高中去，城区高中教师不会到下面乡镇高中去。四是教师价值观异化。教师思想比较复杂，信息来源广泛，攀比之风较盛，不满现有的福利待遇，影响了工作的态度。五是优秀教师外流严重。目前，我县教师待遇相对较低，名师没有应有的荣誉感成就感，导致一些优秀教师选择了外出岳阳、长沙等地发展。

单个学校实施师训工程有诸多限制，教体局应该打破陈规陋习，通盘考虑教师队伍建设。有一群好的教师就会教出一批优秀的学生。

三、凭什么吸引学生学

经济发达、实力雄厚的国家，往往国民对精神文明层次的追求更高。其实学校的发展也同国家一样，有不同的阶段和需求。

一所学校从创立到鼎盛发展首先得解决“温饱”的问题。一所高中的温饱就是达到基本的质量要求。在县域农村高中，社会评价教学质量的指标就是高考。如果一年没有考好，家长、民众的口水唾沫都能掀起惊涛大浪。“温饱”问题解决后，则要考虑如何“奔小康”。奔小康则要求学校有一定的品质、办出自己的特色。理念的提升、课程的设置、文化的营造等，都能使一所学校独具一格并堪称优秀。

当学校达到了小康水平，则要考虑如何求发达，即从优秀走向卓越，达到高水平的教育现代化。学校发展的高水平，就是要经营好学校的无形资产，即特色和品牌。特色、品牌就是吸引广大学生来校深造的唯一理由。

怀乡中学发展的战略思路就是以特色办校、以品牌立校。这二十多年的发展已经确立了“宏志班”这个品牌，并努力推进省级艺体特色学校的创建工作。宏志班创办十多年来为重点本科院校输送了300多名优质生源。学校10年内两次承办岳阳市中学生运动会。每届高三有专业特长生200多人，每年都有近30名学生获得省级、市级艺体竞赛奖励，专业办学的声誉在全县乃至全市都颇有影响。2018年7月，学校被教育部认定为“全国青少年足球特色学校”，这将对学校艺体特色的长足发展有更大的鼓励和帮助。在8月21日结束的全国体育传统项目学校（南方赛区）田径锦标赛上，怀乡中学实现了在全国赛事上零的突破，获得岳阳市6支参赛队伍中的最高分。其中毛泽州同学三级跳获得个人单项第五名。

当前，教育在新时代中国特色的社会主义思想的指引下步入了一个新的发展里程。一个不确定但又蕴含丰富可能性的时代已经来临。校长只有对教育规律的把握，才有对教育使命更深切的理解。希望我们能够立足现实，勤奋耕耘，让教育理想之花绽放得绚丽多彩！

参考文献:

［1］朱永新.我的教育理想［M］.北京:中国人民大学出版社，2011.

［2］张仁贤.打造你的第56号教室［M］.北京:世界知识出版社，2015.

来源：《教师》，2018（375）；20-21.