浅谈如何加强中职幼师学校教师的实习指导能力

唐 二

（娄底幼儿师范学校，湖南 娄底417500）

摘 要:教育实践是学前教育专业学习的重要组成部分，是学前教育理论与实践相结合的重要体现，是培养适应未来发展需要的合格的幼儿教师的重要环节。文章从三个方面进行了阐述。

关键词:中职幼师学校；学前教育；实习指导能力

中图分类号:G715     献标识码:A     收稿日期:2019-09-20

文章编号:1674-120X（2019）35-0116-01

课题项目:本论文为2016年度湖南省教育科研协会课题“中等幼儿师范学校教师工匠精神传承与核心素养建设研究”（XJK17C136）研究成果。

作者简介:唐 二（1976—），女，湖南新化人，讲师，本科，研究方向:学前教育教学管理。

学前教育实践是以发展学前教育专业学生的幼儿园实际应用能力和以指导学生就业为导向的教育教学实践活动。那么中职幼师学校的教育实习指导教师应具备什么样的实习指导能力，又该如何有效指导学前教育专业的学生进行教育实习呢？

一、中职幼师学校实习指导教师应具备的职业能力

（一）教育教学能力

学前教育专业教师不但要对自己本专业的知识了然于心，还应该对《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3～6岁儿童学习与发展指南》、幼儿园保教知识、幼儿园环境创设、讲故事等有一定的认识。

（二）教育实践能力

学前教育专业学生在幼儿园的实习任务主要是参与幼儿园的各项保教工作并进行实践。作为学前教育专业实习指导教师，应熟悉幼儿园的一日生活流程，知道幼儿园的各项常规工作，了解幼儿园五大领域的教育教学活动等。

二、中职幼师学校实习指导教师职业能力现状

目前，大部分中职幼师学校没有专业的实习指导教师，多由任课教师兼任。以娄底幼儿师范学校为例，实习指导教师的本科专业涵盖舞蹈、美术、音乐、文学、数学、计算机等，并没有正规系统地学习过幼儿园实习指导的相关知识。并且，中职幼师学校实习指导教师往往缺乏相关的职业发展经验，特别是年轻教师，普遍都存在专业理论知识基础好但幼儿园的一线教学和实践经验缺乏的问题。

三、如何加强中职幼师学校教师实习指导能力

（一）加强师德师风教育

学前教育专业实习指导教师应热爱幼教事业，热爱幼儿，具有强烈的责任心，能尽职尽责，树立正确的教书育人理念，乐于奉献。

（二）提高专业知识水平

在理论知识方面，要求实习指导教师具有幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学等知识，了解相关法律法规，熟悉幼儿园教学特点；在专业知识方面，实习指导教师不仅要熟悉相关的幼儿园教育知识，还需具备一定的幼儿园实践经验。

（三）提升教育实践技能

在保证实习指导教师教育教学工作不受影响的前提下，可以组织实习指导教师接受幼儿园教育专项培训，学习幼儿园保教知识；也可让实习指导教师到幼儿园进行为期三天或者一周的短期现场实践观摩学习。这样既能够让实习指导教师结合理论与实践，又能迅速增长其实践经验，提高其实践技能。

（四）加强教师继续教育

聘请实习基地幼儿园的一线骨干教师来学校进行幼儿园专题教育讲座；也可让实习指导教师多参加各级、各类的幼儿园培训，充分了解幼儿园的各类情况，掌握先进的幼儿园教育教学理念，以便更好地进行实习指导。

（五）建立常规管理制度

①对学前教育专业实习指导教师的实习指导质量进行跟踪。学校可派督导组不定时去实习幼儿园检查，对实习指导教师进行跟踪管理。②建立实习指导教师实习工作计划。对学前教育专业实践的每一个环节提出具体细致的要求，制定详细的制度确保幼儿园实习质量，切实提升学前教育专业学生的保教实践能力。

（六）鼓励教师获取“双师”证

鼓励教师去获取与学前教育专业相关的职业资格。如育婴师证、育婴师考评员证、保育员证、保育员考评员证、营养师证、心理咨询师证等，并给予相应表彰与奖励。

总之，中职幼师学校应将对实习指导教师的培养落到实处，有效加强中职幼师学校实习指导教师的实习指导能力。

参考文献:

［1］田洪江.实习指导教师应具备的职业能力［J］.职业教育研究，2010（7）:68-69.

［2］孙振东.浅谈高职院校实习指导教师素质能力的培养［J］.辽宁高职学报，2011（12）:93-95.

来源：《教师》。