浅析残缺家庭孩子的教育困境与对策

刘多清

（湖南省洞口县第九中学，湖南邵阳422300）

摘要:在经济、文化、价值观等社会因素急剧变化的时代，我们所面对的残缺家庭的孩子成长问题越来越突出，诸如浮躁、猜疑、冷漠、暴力倾向。如此众多的失范行为以及心理的症状，如何才能得以洞察和解决？作者试图从自己的执教经历出发找出一些解决问题的办法。

关键词:残缺家庭；教育困境；对策    

中图分类号:G444                  文献标识码:A               收稿日期:2018-03-13

作者简介:刘多清（1970-），男，一级教师，本科，研究方向:高中政治教学、残缺家庭孩子的心理研究。

2017年国家科学技术进步奖特等奖获得者、湖南省洞口县第一中学1988届校友舒跃龙教授发表获奖感言时说:“一是衷心感谢父母的人文关怀和严格要求，二是衷心感谢母校教师对自己成才所付出的努力。”舒教授以自己的经历诠释了家庭、学校及社会对个人成长的重要影响。

     残缺家庭，又称不完整家庭或不良家庭，它作为社会学、犯罪学等学科研究的一个重要课题，主要是指因配偶(一方或者双方）亡故、离异或缺乏社会责任感，致使正常的家庭生活环境发生变化，进而给子女乃至社会带来消极影响的一种社会现象。从近几年发生的违法案件的人员构成来看，残缺家庭孩子的犯罪率占有相当大的比例。残缺家庭孩子的违法犯罪现象已经成为当前各地预防犯罪工作中一个不容忽视的问题。

一、残缺家庭孩子心理的缺陷

1、逆反心理

      逆反心理，是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。残缺家庭的孩子，由于缺少和谐温暖的家庭生活环境，心灵极易受到创伤，他们中的许多人虽然身体发育已趋成熟，但心理发育不完整。他们不受教、不听话，常与教育者“顶牛”、对着干。邻校一个孩子李某，他两岁的时候父母就外出打工爷爷奶奶对其极其溺爱，父母也因为不在孩子身边而心有愧疚，于是尽量用金钱来弥补。长期下来，李某变得任性而暴力，对家长、教师的教育产生了强烈的逆反心理。一次课后，同桌不愿意与他分享一包精美的饼干，李某就恼羞成怒拿起水果刀，当场将同桌刺成重伤。

逆反心理，在残缺家庭孩子成长过程中的不同阶段都有可能发生，且有多种表现。如对正面宣传作不认同、不信任的反向思考，对不良倾向持认同情感，对思想教育则消极抵制、藐视对抗等。产生这种逆反心理的原因表现在两个方面。主观上是青少年正处于过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，他们反对成年人把自己当作小孩看待，以成人自居，为了表现自己的不同凡响就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生用各种手段、方法来确立“自我”与对外界对立的情感。客观方面，教育者的可信任度不高、教育手段方法不得当、场合的不适当，往往也会导致他们产生逆反心理。

2.父母品德恶劣的家庭的孩子容易误入歧途

父母通常是孩子最信赖的人，其思想品德、生活作风等在一定程度上影响子女的健康成长。如果家庭和陸、父母道德品质高尚，孩子就会从内心感到钦佩、喜悦和自豪；反之，其精神上必然感到压抑、沮丧，自尊心受到伤害。这种思想情感的发展常常会引起孩子精神状态的不正常和社会的不适应性，如果其再受到外界的不良诱惑，便很容易形成犯罪的心理结构，表现出敏感、多疑报复心强等心理特点。对这种不健康心理，教师如不及时加以正确的引导，这些孩子就很有可能在错误的方向上顽固地表现出来，甚至通过违法犯罪来表现。

3.父母离婚、家庭关系紧张的孩子容易焦虑或沾染上不良习气

随着生产力的不断发展、对外开放的不断深入，中国人现在的婚恋观念已经发生了很大的变化，人们更加注意维护自身的权益，着眼于自身的完善与发展。从某种程度上讲，这是一种进步的现象，但随之也带来一些负面效应。由于家庭关系紧张或者父母离异，孩子得不到父母的关怀教育，容易焦虑或者在社会上沾染上不良恶习。少年曾某，原本心态阳光，成绩优异，后来父母为达到离婚目的而在孩子面前互相恶意中伤对方，孩子整天生活在焦虑不安中，慢慢地变得消极多疑，自己最信赖最亲爱的人为了离婚而变得如此疯狂，曾某慢慢地患上忧郁症，不得不中断学业。

二、预防与对策

1.加强心理学教育，矫正缺陷的心理结构

心理学研究表明，有健康心理结构的人，对来自外界消极因素的影响和来自内心不良心理因素滋长的信息，感觉特别敏锐，并会通过心理机制的积极反馈作用，自动排除和控制来自内外的一切干扰，朝着自己既定的目标前进。因此，对生长在残缺家庭里的孩子，要让他们懂得做人的基本道理，进而引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，并针对其心理弱点和变化规律，反复加强心理训练，不断增大他们的心理容量和增强他们抵御挫折的能力，使他们的不良心理结构和自知能力逐步得到矫正和提高。几年前，湖南省洞口县第九中学（以下简称“我校”）引进了一位心理学硕士，她开设了专业的心理咨询室，并多次在多媒体教室举办心理学讲座，通过“春风化雨”为众多孩子的健康成长保驾护航。

2.社会应创造有利于孩子健康成长的文化环境

近年来，很多教育工作者对某公司研发的某款暴力游戏加以指责，尽管这款游戏作为商品给企业带来了十分丰厚的利润，但它对青少年孩子的负面引导作用不容小觑。为了追求最大化的经济效益，文化产品的暴力庸俗化自然成为一些商家的卖点。未成年人思想还不成熟，辨别能力差，喜欢模仿，容易受到外界诱惑及不良文化的影响。成人津津乐道的凶杀案件，在未成年人眼里只不过是游戏中英雄伸张正义充当杀人机器的情景再现。2017年11月12日，湖南省沅江市第三中学学生罗某因为反感班主任鲍某对自己的严加管教，在教师办公室将鲍某刺死后，竟然穿着血迹斑斑的衣服跑到教室告诉鲍某女儿:“我把你爸爸杀了。”其暴力、冷漠、无知的程度可见一斑。

为了营造一个有利于未成年人健康成长的社会文化环境，政府部门应切实加强对互联网文化经营活动的管理，整顿规范网络文化市场，查处含有诱发未成年人违法犯罪行为的游戏产品；落实在网吧终端设备上安装封堵色情暴力等不健康内容的过滤软件，抓好校园周边环境的专项整治；同时精心搭建有利于未成年人健康成长的活动平台，组织学生参与敬老、助残等公益性服务工作，从而获得奉献社会、健康成长的体验。

3.必须加强对青少年的法制道德教育

现在人民群众对公平、正义、安全方面的期待值越来越高，但黑恶势力的存在恰恰影响了人民群众的安全感、幸福感。党中央、国务院开展扫黑除恶专项斗争，具有很强的现实针对性。发展社会主义民主政治，依法治国，建设社会主义法治国家，是社会主义现代化的重要目标。严格执法、公正司法，有利于保障各项工作的顺利进行。

青少年思维活跃，可塑性强，加强对学生的法制教育，使其行为规范化无疑具有重要的意义。尽管素质教育的口号已喊了很长时间，可作为普通中学，从某种程度上说，高考上线率的高低几乎决定着学校的兴衰。因此，许多学校只重视分数和升学率，而忽略了对学生进行法制道德教育。很多学校没有开设法制课，有的学校即使开设了，也大多流于形式。从我校的教育实践看，加强法制道德教育对学生的健康成长具有重要意义。我校从司法局、公安局聘请了法制副校长，经常组织学生参加法律讲座，讨论具体案例，使学生比较直观地感受到法律的严肃性。同时，我校承担了湖南省教育学会关于“建立学校、家庭、社会三位一体的教育式”的研究课题，教师大胆探索，学生积极参与，社会密切配合，取得了可喜的成就:学校近几年来从未发生暴力犯罪事件，高考上线人数也大幅度增加。

参考文献:

［1］程正方，高玉祥，郑日昌心理学［M］北京:北京师范大学出版社，2009

［2］王成荣.别让残缺再延续-----离异家庭学生心理特征及教育对策［J］思想政治课教学，2005（10）:64-66.

来源：《教师》