浅谈班干部管理能力的培养

张 敏

（湖南省桂阳县东风学校，湖南 郴州 424400）

摘 要:在小学班级管理的过程中，班干部管理能力的强弱将会直接影响到一个班级的发展，从而间接影响到学生的学习成绩及个人发展。文章探讨了班干部的管理能力培养策略，以供参考。

关键词:小学教育；班干部；管理能力

中图分类号:G625.1   文献标识码:A   收稿日期:2020-02-19   文章编号:1674-12X（2020）12-0011-01

作者简介:张 敏（1975—），女，湖南桂阳人，湖南省桂阳县东风学校教师，一级教师，专科，研究方向:小学教育。

目前，大多数教师在教学与班级管理中都重视对班干部的培养，但依然存在较多的问题，如教师未对班干部进行系统科学的管理培训、忽视了学生的主体性、班干部进行班级管理的效果比较差等，这既不利于教师教学，也不利于学生成长。所以，作为一名教师，需要认识到有效建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能够独立高效开展工作的班干部队伍，更有利于构建良好的班级学习氛围。

一、有效培训，明确分工

教师要让学生参与到班级管理的过程之中，选拔出合适的班干部，并对他们进行科学培训，让他们能够明确自己的职责所在。一方面，教师在管理班干部的过程中，需要定期或者不定期地召开班干部会议，教育他们时刻严于律己，以身作则，不断强化他们的责任心，让他们起到良好的引领作用；另一方面，教师还需对班干部的具体工作进行明确，让班干部明确自己的职责，促进班干部的紧密合作。此外，教师还需帮助班干部制订相应的工作计划及奋斗目标，让班级里的班干部能够团结一致，共同管理好班级事务。最后，教师还需指出班干部在管理过程之中的优缺点，及时鼓励、表扬出色的班干部，促进班干部管理能力的提高。

例如，在新学期开学时，选拔好新的班干部之后，教师需要将班级里的班干部组织起来，召开班干部会议，向班干部讲述每一个职位所对应的工作任务，使他们了解自己的职责。此外，教师还需要对班干部进行相关的思想政治教育，组织班干部观看相关的视频，提高班干部的责任心，让其能够在班级管理中更好地起到组织者、管理者和火车头的作用同时，提高他们未来在社会中的竞争力。

二、热情扶持，耐心指导

在小学班集体的管理过程之中，班干部也会有不足之处，甚至会犯错。所以，作为一名教师，要想更好地建设班集体，培养班干部的管理能力，就需要热心扶持班干部并且对其进行耐心指导。当班干部在工作过程中出现问题时，教师要选择合适的处理办法，既保护其自尊心，又能够让管理工作顺利进行下去。教师可以与班干部平心静气地沟通交流，让其逐渐意识到自身在管理工作过程中的不足之处，从而找到解决问题的办法。此外，教师还需平等对待每一位班干部不能有意偏袒学习成绩优异的班干部，并逐渐与班干部构建良好的师生情感。教师还可以将班级管理中的一些工作交给班干部，让班干部创造性地开展工作，并给予他们充分的信任、耐心的指导，不断促进他们进步与成长。

例如，针对一年一度的“六一”文艺汇演、元旦晚会、运动会等，教师可以先组织班干部开会，让他们在会议中大胆说出自己的想法，然后，教师再对学生进行适时引导:所选节目的主题和意义是什么呢？假如有同学不想参与表演节目，怎么办呢？在节目的排练过程中，应该如何平衡节目练习与平时的学习呢？教师在提出这些问题之后，可以让班干部对此进行讨论并找到相关的解决办法，让班干部逐渐成熟起来，从而提高他们的管理能力。

三、信任班干部，放手锻炼

以往在培养班干部的过程中，很多教师未给予班干部足够的信心，也不完全放心让他们参与班集体的管理工作，总是使用包办代替的方式，从而导致班干部的管理能力并未得到实质性的提高。所以，作为一名新时代的小学教师，需要跟上时代发展步伐，大胆地让班干部开展工作，发挥班干部的主体作用，让班干部逐渐体会到管理班级的愉悦感，提高班干部独立解决问题的能力。此外，教师还可以放手让班干部自主商讨和处理班级事务，先给他们布置简单的班级事务，再给他们布置较难的班级事务，让班干部在不断的锻炼中提升组织管理能力及办事能力。

总之，在班级的建设过程中，班干部起到了关键性的作用。但班干部的培养以及管理是一个动态且复杂的工作，教师需要对班干部进行耐心的指导，定期组织他们参与培训，给予他们足够的信任，放手大胆地让班干部管理，提高班干部的责任意识与管理能力，促进他们不断进步与成长。

参考文献:

［1］饶艳妮.班级干部的职能考察与责任教育［J］.教学与管理，2019（14）:16-18.

［2］秦苗立，梁 飞.小学生在班级管理中角色的形成与扮演［J］.教学与管理·理论版，2019（6）:82-84.

来源：《教师》。