管理贵在用心

——年级组班主任管理工作的实践与探索

邓文慧

（湖南省郴州市第十九中学，湖南 郴州 423000）

摘 要:文章从常规管理、创新管理两个方面探讨年级组班主任管理工作。通过教师培训、反思总结等方式及时发现问题、解决问题；通过全方面“老带新”以及布置美篇作业等方式提升班主任的班级管理水平，密切家校联系。

关键词:班主任培训；反思总结；“老带新”

中图分类号:G625.1   文献标识码:A   收稿日期:2019-01-29   文章编号:1674-120X（2020）03-0011-01

作者简介:邓文慧（1988—），女，湖南省郴州市第十九中学教师，二级教师。

一、抓实常规管理

（一）重视班主任培训工作

开学前，除组织班主任参加学校安排的班主任工作统一培训以外，作为年级组长，笔者还必须针对本年级的班主任进行有针对性的培训，如对一年级班主任就新生入学教育进行重点介绍和指导。通过培训，教师们意识上先于行动上进入开学工作状态。开学后，笔者通过跟踪反馈的信息，针对存在的普遍性问题随时组织班主任进行短期集中培训，引导班主任积极主动想办法、找对策，提高其班级管理的能力。

（二）定期反思总结

班主任工作十分繁杂，尤其是小学低年级的班主任工作。实践表明，定期反思总结是理清班级管理、年级组管理的法宝。每天一个碰头会、每周一次周工作总结已成惯例。

开学第一周，班主任每天中午固定时间、地点开碰头会，大家一起汇总讨论当天出现的问题以及布置第二天的任务，并将提前备好第二天可能碰到的问题的解决方案。如一年级新生入学，第一天允许家长进校接送学生，第二天起家长必须在校外各班指定接送区接学生。根据以往经验，一开始总会有个别家长不遵守规定，不在指定区接学生，而是守在校门口，一看到学生就直接带走，甚至不跟班主任打招呼。为此，班主任首先做到提前告知，在新生家长会时重点强调学生接送规定。正式实行校外接送规定的前一天，班主任再次通过信息通知的方式告知家长。除此以外，班主任通过“小手拉大手”的方式再次确保学生的安全接送——先教会学生正确的放学回家步骤，再让学生告诉家长:路队不到指定区不解散，不能中途离开路队，必须和老师说“再见”，等老师确认后才能离开。与此同时，班主任提前制作好接送花名册，学生接走一个标记一个，确保不重不漏。因此，从开学第一周起，一年级新生接送工作安全有序，没有出现混乱。每周五，笔者在年级组召开周总结会，公布各班年级组周评比得分，小结各班工作亮点与不足，布置下周工作重点。

二、创新管理方法

（一）老班主任带新班主任

“物尽其用，人尽其才”，每个人都有自己擅长的方面。作为年级组长，笔者应用心发现每一位班主任不同的闪光点。老班主任已有带班经验，是新班主任非常好的“老师”。为此，笔者组织新老班主任进行工作经验分享与交流。善于组织安排工作的邝双谊老师为新生开学报名准备工作传经送宝:在黑板上写好报名流程，在教室设置好取号区、等候区、资料填写区等，提前准备使报名现场井然有序，给新生家长们非常好的第一印象。组织新班主任到善于建设班级文化的张霞老师班级参观:班级公约、班级奖惩制度、学生作品展示等，并听取张老师的经验分享。新班主任在和家长的交流中遇到问题时都会向善于与家长沟通的张琳老师请教，她总会认真、耐心地教新班主任正确地处理问题。各方面“老带新”使整个年级组充满了向上好学的学习氛围，班主任管理能力得到很大提高。

（二）与时俱进，更新沟通方式

美篇图文并茂的记录方式优化了班主任与家长的沟通渠道。班主任每周五将制作一篇美篇来进行本班一周小结，内容包括一周内学生有代表性的活动照片以及学生平时的闪光行为:如主动捡垃圾的样子、坐姿端正大声朗读的样子、认真劳动的样子等。然后发到家长群——让家长对本周孩子们在学校的动态有所了解；发到年级组群——让同年级组的教师们相互学习；发到朋友圈——既是对自己工作的一种记录，也是一种非常优质的学校宣传方式。班主任在做这个作业的同时，自己慢慢养成了一双用心去发现学生的美的眼睛同时，带动学生发现美并学习美。

（三）关注内心，重视阅读

教师是学生的引路人，要做学生“终身学习”的榜样，为此，笔者组织年级组的班主任们每月共读一本好书，如9月书单《第56号教室的奇迹》，随后在学校书吧开读书分享会，一起分享读后感，并做好图文宣传。通过读书，班主任们的学识水平和整体素养有了进一步提升。

参考文献:

［1］肖 川.教育的情趣与艺术［M］.长沙:岳麓书社，2008.

［2］肖 川.教育的智慧与真情［M］.长沙:岳麓书社，2005.

来源：《教师》。