双峰县（以下简称“我县”）地处湘中，地貌类型呈山地连片、岗丘交错、平地绵展的组合，总人口88.13万人。我县送教上门工作始于2017年，到2022年底全县有送教上门学生118名。因为学生较多，送教区域广、地貌多样而特殊教育专业教师少，送教上门的教师是特殊孩子家庭附近学校指定责任教师，县特教中心对送教责任教师进行专业指导。这个模式存在责任教师专业知识不足、教学质量得不到保障的问题，也面临送教上门的通病——送教课时偏少的难题。

为解决以上问题，我县特殊教育指导中心（以下简称“特教中心”）设计了教师专业培训、家长专业培训“四根主线”。双峰县委、县政府从制度、经费、配套资源方面向送教上门服务倾斜，给予政策支持。特教中心通过“五定”工作机制来保障工作的落实。

一、四根“主线”

第一根线：通过集体培训的形式，大范围提升我县全县送教上门责任教师的专业素质。

一是组织全县送教教师的集中培训，把大家集中在一起进行培训，让大家一起交流，共同进步。

二是编辑了全新的送教上门工作简报，以简报的形式，针对送教工作的政策、全县送教的形势、产生的效果、送教过程中存在的问题、推送专业的知识等，向全县的送教责任教师进行推送。目前，我县送教上门简报已经出了23期，在国家、省、市扶贫和乡村振兴工作、控辍保学的检查中，送教简报都是亮点，得到了各级领导的高度赞扬。

第二根线：通过个别化的沟通、交流，有针对性地解决送教过程中出现的问题。

一是组织我县特殊教育学校的教师，分成六个组，深入各个乡镇责任学校，和各校的责任教师一起送教，在教学过程中，一对一地进行业务方面的指导，及时解决送教教师专业方面存在的问题。

二是建立特教中心教师与送教责任教师的线上交流渠道，由于特教中心教师要指导十几名送教责任教师，没有到现场去的时间，他们可通过微信进行交流，解决送教中存在的问题。

第三根线：以名师带动送教上门骨干教师，再由骨干教师去带动周围的送教教师。以点带面，提升送教上门的教育质量。

利用我县特殊教育学校有全省唯一一个县级特殊教育芙蓉名师的有利条件，搭建陈向阳芙蓉名师工作室。名师工作室开展“基于‘送教上门’特教生玩教具创新制作和应用研究”的课题研究，能够很好地指导县域内送教上门责任教师开展有效的教学，提升送教上门质量。工作室采取自愿的原则，从特殊教育学校和各个乡镇招募了13名送教上门的骨干教师，送骨干教师到北京、重庆等地参与精细化专业知识培训，以送教上门专业沙龙活动、比赛等形式，搭建成长平台，让骨干教师通过活动、交流，更深入地走近特殊教育。乡镇骨干教师回去之后，带动了周围的教师更好地进行送教上门。

第四根线：开展家长培训，树立家庭教育主阵地意识。

送教上门学生学习的主阵地在家庭，教师送教时间有限，但是如果家长能够发挥专业知识进行配合，就能很好地解决送教时间短的问题。家长对于送教上门学生的教育至关重要。

我县积极研究家校共育的方式方法，一是指导中心将一些愿意接受专业知识培训的家长请到指导中心进行集中培训，二是要求送教责任教师要在教学时对家长进行相应的培训。这样一来，有了掌握专业知识的家长参与，学生的课堂就不仅限于送教上门的课堂，保障了家庭教育与送教上门的一致性。