滔滔沩江水，悠悠万古流。在美景如画的沩江河畔，坐落着一所闻名遐迩的学校——宁乡市教师进修学校（以下简称“学校”）。

学校创立于1971年，52年来，薪火相传、革故鼎新、勇攀高峰，先后获得国家级示范性县级教师培训机构、湖南省优秀教师进修学校、湖南省教育科研示范单位、湖南省国培项目综合评价A类县、长沙市创先争优先进基层党组织等荣誉。

新时代，学校按照“回顾历史，展示成就，文化传承，求实创新，突出特色，高质发展”的思路，深挖学校文化底蕴，不忘走过的路，传承学校精神，全面推进强师强教的创新实践。

一、坚持党建引领，坚定正确方向

1971年5月，学校前身“宁乡县师训班”在宁乡四中借园办学，1972年2月开始招收第一届中师生。学校创建之初，上级明确贺熏陶为党的负责人，文物华为办公室主任，彭选勋为教务主任。1972年5月，宁乡县革委政工组发布《关于成立宁乡县师资训练班革命领导小组的通知》，由郑伯钦等七名同志组成学校革命领导小组，郑伯钦兼任组长，贺熏陶任副组长。

1983年11月，《宁乡县教师进修学校情况汇报》中记载：“县委、县人民政府确定我校校级领导3人，其中党支部书记1人，副校长2人。”

党的十八大以来，学校深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻认识“两个确立”的决定性意义，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在思想上、政治上与党中央保持高度一致。

学校历届党组织团结全体教职员工，认真贯彻党和国家关于教师培训工作的指示精神，扎实推进学校各项工作，培养了大批合格、优秀的人民教师和乡村振兴人才，为宁乡市教育、经济、社会等事业的发展做出了贡献。

二、坚持解放思想，紧跟时代前进

1971年5月学校创建之初，根据全县初中教师严重不足的实际情况，开设初中语文、数学、英语每学科各一个班进行培训。1972年起，重点培训在职小学语文、数学教师。1975年至1982年，集中培训初中各科教师。1984年3月，学校以常年6个班的规模（学员240人）被省教育厅正式批准备案。1983年至1989年8月，对小学教师进行学历培训（脱产进修、函授），开办两届长沙市电视大学汉语语言文学班。1989年9月起，学校开展小学教师继续教育试点工作，采用函授形式，学制两年，1990年全面铺开，1998年全部结束。

1998年7月，《宁乡县人民政府关于实施多种办学形式的通知》（宁政发1998年33号）发布，学校争取县教育局支持，创办宁乡市实验初级中学；2003年，把实验初级中学转变为完全中学，办高中部，初、高中部的创建，为教、学、训、研“四位一体，融合推进”搭建了平台。同时在创办优质学校方面进行了积极探索，如今的宁乡市实验中学已成为全市优质学校。

学校运用现代信息技术进行教师远程培训，其经验为教育部所重视，学校被确定为首批国家教师远程培训试点单位。2006年3月，学校吴立军、孙防两位老师前往教育部协助相关部门开展教师远程培训推广工作。

2015年宁乡成为湖南省首批国培项目县，学校在国培项目的引领下，建立国、省、市、县、校五级培训体系，先后承担国培项目16个，开设培训班35个，培训骨干校长、骨干教师2 000余人。

进入21世纪以来，学校致力开展专业、务实、高效的教师培训工作，打通教师专业成长通道，让全市教师业务水平得到提升，具体措施如下。

创新培训机制，促进教师教学能力提升。坚持以校本研修管理者培训、师训基地校本培育为主战场，为校本培训提供服务，构建县、乡（镇）、校三级教师发展支持体系，着力提升教师专业素养。

分类分层施培，落实教师梯队协调发展。持续实施师训五大工程，促进干部和教师的专业成长。一是“领雁”工程，开展校长专题培训；二是“春雨”工程，扎实做好队团干、班主任专题培训；三是“领航”工程，利用假日轮训，完成各类专任教师县级集中培训；四是“雏鹰”工程，通过集中指导、跟岗实践、阶段考核等途径，促进新教师快速适岗适职；五是“助力”工程，随着信息技术应用能力提升工程从1.0进化到2.0，与时俱进，提高教师数字素养和信息技术教学基本技能，提高学校智慧化管理水平和教师教育教学水平。

对接教育改革，引领教师研修纵深发展。对接新课程新教材，协助上级师训和教研部门组织好高中各学科教师全员培训。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）颁布以后，学校组织各学科备课组长、教研组长开展专题培训，培养骨干，推动新课程理念的落地落实。

三、培训形式多样，促进精准施培

1983年11月14日《宁乡县教师进修学校情况汇报》记载：“我校现有6个教学班，其中两年制中师2班（其中宁师寄读1个班），一年制中函面授2班，一年制简师2班，共有学员278人（中师88人，中函103人，简师87人）。学校除举办系统进修班外，还举办了不少的短训班。如1982年，举办了《心理学》短训班，分两期培训了全县74个公社的联校长。82年暑假，举办了自然、音、美短训班，共培训了自然教师74人，音美教师148人。今年我们又举办了一期《教育学》短训班，11月中旬第二期《教育学》短训班又开学了。培训74个公社教研员作教育学辅导员，以推动小学教师的教育学学习。在83年上期举办了一期幼儿教师短训班，为各区社中心幼儿园培训了41名师资。”在1991年的学校工作汇报材料中记载：“学校常年保持脱产进修4个班的规模，学员200多人。其它培训形式，有中师班、中函中电脱产班、小学行政干部培训班、小学继续教育试点班，电大汉语言文学专业师资班；另外，还有教委寄办一个聋哑儿语训班由学校代管。除了脱产进修学员，学校还负责全县在籍的1 000多名中函中电学员的业余学习指导和管理。”

近年来，学校搭建学赛展平台，打造教师常态化研修路径。以“360学分”项目为抓手，深入推进“互联网+”线上线下相结合的研修模式，促进教师全员自主选修，完成国、省、市、县、校五级培训任务。办好45个名师工作室、9个长沙市名师工作站、15个名师工作坊，为中小学学科骨干教师名师提供研修平台和研修资源，为校本研修培育种子教师。组织学科课堂竞赛、班会课竞赛、教学片段竞赛、学科素养大赛，推进教师全员读书分享活动。

学校通过开展多形式的研修活动，凝聚力量，促进市域教师常态化、精准化研修，提质增效。

四、坚持以人为本，追求高质发展

队伍建设有成绩。1983年11月14日，《宁乡县教师进修学校情况汇报》中记载：“为了加速教师队伍自身建设，在教学业务上，学校实行教导处、教研组、备课组三级管理，并定期组织公开教学、业务研究、评教评学活动；在用人上，各主要学科都有教学骨干把关。其中语文为肖万鹏老师、数学为谢至平老师、教育学心理学为余海凡老师、体育为杨杰生老师、美术为杨崇南老师。在提高师资水平上，除送教师们到高一级学校进修外，还积极组织教师自学，表彰自学典型，鼓励教师走自学成材之道。如黄昭明、胡惠明是学校中师班留校任教的青年教师，自学高等数学，成绩显著，胜任教学。

“特别是中年教师谢至平，除通过自学努力提高文化水平外，还经常深入中小学深钻数学教材教法，十分注重教学方法改革，他的教学届届学员反映都好。他根据教学实践写了不少经验材料和论文，在教育刊物上发表。他和曾佑生老师教的中函提前班数学，在全省统考中夺得人平94.2分的好成绩。由于他扎扎实实地工作、学习，成绩突出，81年、82年被评为县先进教育工作者。”

进入新时代，黄琼、刘令军、胡英三位老师分别被评定为第一批、第三批、第四批省级培训师；学校现有正高级教师2人，高级教师17人。

质量彰显有品牌。1989年3月12日，宁乡县教育委员会《请将“宁乡县进修学校”定为正科级单位的报告》中，对学校作了高度评价：该校担负的主要任务是培训提高在职的小学教师；创办十多年来，办学成绩显著，已为我县培训出两年制中师毕业生824名，中师函授毕业生1 084名；为初中培训过语、数、外、理、化、生等科教师1 205名，为中小学培训过音乐、美术教师184名，为2 300多名小学教师补习过初中文化；现在有28个班（脱产班4个，中函班24个），学生1 392人；据统计，我县初中和小学的领导干部和教学骨干，相当一部分在该校参加过培训。该校由于历史较长，办学的经验比较丰富，教育教学质量比较高，曾多次受到过省市教育行政部门的表彰；近十年来，有省内外来校参观的教师进修学校30余所，我县小学教师学历达标的培训任务基本完成后，县教师进修学校将转轨承担岗职培训任务，帮助在职小学教师进一步提高业务水平和教育教学的能力，创造好上岗任职和晋升的基本条件，这个任务涉及面更广，更艰巨，要求也更高。因此，教师进修学校必须长期办下去，而且要比现在办得更好。 

1999年5月20日《宁乡县中小学教师继续教育工作汇报》中记载：“我县小学教师继续教育第一轮培训工作于1989年试点，1998年全部结束，十年中共开办各类培训班86个。培训学员5 022人次，其中骨干教师493人，一级教师1 512人，二、三级教师2 167人，小学校长537人。计算机培训去年起步，已培训并结业学员313人。”小学教师基本功训练从1995年9月开始全面铺开，到1999年5月为止，4 956人报名参加了教师进修学校组织的考试考核，其中2 038人通过了四项基本功的考试考核，2 918人获得了两项以上的合格证书。

2021年5月，湖南省教育厅颁发了《关于公布湖南省“国培十年”系列评选结果的通知》，宁乡市共获得5大奖项，分别是：作为首批项目县获评“国培计划”示范性项目县；黄琼在湖南省市县教师发展机构教师培训工作年会上分享《后国培时代县级教师培训专业化实施策略》；研究成果《众筹理念下的省级教师工作坊研修的时间与探索》《骨干教师“习明纳”培训模式解析新用》被评为“国培计划”优质培训资源；案例《送教下乡中的有效培训》被评为“国培计划”典型工作案例；《影子培训跟岗培训实践案例》被评为“国培计划”优秀培训实践案例。

科研兴校有成果。学校鼓励教师投身教育科研。20世纪末，学校主持或参与的教研课题有国家级课题2项、省级课题4项、市级课题7项，其中由陈国良主持的《协同教学与中小学教师心理素质发展实验研究》项目，获教育部1998年度全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果二等奖。2021年，学校负责的国家级社科基金资助课题《县域乡村教师有效培训研究》顺利结题，被评为良好等级，开全省县级教师培训机构从事此类课题研究之先河。当下，学校有两个省、市级规划课题四项。科研工作扎实有效地提高了教师自身能力，也为推动全市教师培训奠定了坚实的基础。学校教师坚持著书立书。1998年，陈国良老师著《协同合作同步，创建和谐课堂》；2005年周知军老师独著的《风景无边》由湖南人民出版社出版；2007年由黄昭明担任主编，陶佑钦、 陈国良、 丁常春担任副主编的《自我教育与教师成长》，由海南出版社出版；2017年，由黄昭明、戴礼章担任主编，黄琼、丁长春担任副主编的《走向高效课堂》，由山东文艺出版社出版；2018年4月，刘令军老师著的《让学生真正改变的教育智慧》由华东师大出版社出版；2021年《县域乡村教师有效培训研究》出版。近年来，彭惠才、黄琼、丁常春、周知军、刘令军等老师在《中国现代教育论坛》《湖南教育》《中小继续教育》《小学青年教师》等刊物上发表论文20多篇。2022年，在第五届湖南省教育科研优秀成果奖评选中，刘令军老师的论文《乡村教师培训“PAE”课程开发的实践与探索》荣获一等奖，为长沙市五个一等奖之一。

学校50年的办学历史，是在党的领导下干事创业光辉发展的历程，也是一代又一代进修人团结奋斗、创新发展的真实写照，为成就“宁乡人会教书、宁乡人会读书”的美誉做出了应有贡献。在全面建设社会主义现代化国家，实现第二个百年奋斗目标的新征程上，学校将进一步加强党建引领，弘扬好学校52年积淀的优良传统，践行“进德修业、立己达人、知行合一、臻于至善”校训精神，为全市教育事业高质量发展、兴办人民满意的教育再立新功。