以双体系建设为抓手，争创高水平平安校园

长沙市第六中学  向雄海

长沙市第六中学是一所市直现代化完全中学，占地约70亩，现有师生3262人。2020年以来，学校承担起全市学校安全风险分级管控与隐患排查治理双重预防体系建设试点任务，全面强化学校安全教育、明确安全风险和管控措施、加强隐患排查治理，有效地维护了校园平安稳定，学生意外受伤率从双体系建成前的1.93%下降为0.3%。近年来，学校荣获市“行业平安创建先进等次优秀单位”等荣誉称号。我们的主要做法是：

一、坚持宣传教育为先，绷紧思想认识弦。坚持将强化学生安全意识作为风险管控的前提和基础，针对学生的危险性行为，加强宣传教育，固牢思想防线。学校组织开发了心理、网络等精品安全课程，并将安全教育融入到其他课程体系当中，如禁毒知识融入历史课、救护知识融入体育课等。一是紧扣季节性特点，抓好主题教育。学校将主题教育写入了学校的学期工作安排，如夏季的防溺水教育、冬季的防火演练等主题教育36次。二是紧扣社会性问题，抓好心育工作。学校加强对学生手机管理，手机一律不入校，学校定期抽查。对于社交恐惧学生，学校通过形式多样的20多个学生社团来搭建学生交流平台。对于厌学、抑郁学生，学校通过体育锻炼、校本课程和专业辅导进行管理与疏导。双体系开展以来，开展心育工作362人次。三是紧扣缺失性监护，强化家校沟通。学校通过各级家委会，将安全知识和提醒传达给每位家长156次，并且与周边单位紧密联系，联防联控，开展教育及巡查30余次，构建了学校、家庭与社会三方教育监管平台。

二、坚持风险管控为要，固锁事故防控门。针对“物”的危险性状态和制度可能出现的缺失，开展全面细致摸排，明确学校安全风险点、风险级别、管控措施和管控责任人，规范日常管理，关口前移，形成第一道防线，管控到位，防止风险演变为隐患，给学校安全管理增设一道防护屏障。一是全面细致摸排，明确风险点。我校首先对全校建筑环境、设施设备、教学活动及人员行为进行全面辨识，确定各类风险点319个。二是开展专业研究，明确管控等级和措施。学校根据36个相关法律法规以及对风险点的专业评估，确认各处风险等级及可控措施，形成管控清单，明确管控措施，形成清单176项，措施523条。针对师生，开展双体系专题培训8次，完善全方位摸排等级措施，使广大师生积极参与。三是依据岗位职责，明确管控责任人。在每个风险点设立了管控责任人103人，通过开发的安全管理app，实现对责任人的巡查维护情况的考核。

三、坚持隐患治理为本，筑牢安全防护墙。坚持将隐患排查治理作为防范事故的基本方式，落实主体责任，强化隐患清零，筑牢第二道防线。一是明确排查标准。学校实行日常排查、专项摸排、随机摸排和请专业公司排查相结合，明确排查标准，建立和落实排查台账，建立排查项目15类，114条。二是明确排查频次。结合学校风险分级情况和《中小学校设计规范》要求，确立排查频次，其中请专业公司进行摸排10次，日常排查217次，消防、食品饮用水安全专项排查34次。三是明确整改要求。明确整改要求，建立整治台账，与排查台账一起并入隐患排查整治档案，建立隐患排查整治档案137个，全部落实整改到位，实现了闭环管理。

四、坚持责任落实为基，吹响全员行动号。坚持将构建全员安全责任体系作为双重预防体系落地见效的基础，抓好学校各岗位安全责任落实，从教师到学生，全员参与，人人都是安全员。一是张贴风险告知卡，明确风险管控责任。针对风险点，编制出共148张风险告知卡及应急处置卡，并进行张贴，明确了风险管控责任，并形成六中的校园安全宣传文化。二是签订安全责任状，明确日常管理与隐患排查责任。根据教育部设立的38个安全工作岗位，与教职工及物业人员签订责任书434份，并对教师开展了职责培训。明确其日常管理与隐患排查责任。三是纳入年度考核，推进岗位安全责任的落实。将岗位安全纳入绩效考核，建立教师岗位安全责任制和平安班级评比制度，评出落实安全岗位责任优秀教师136人，评出平安班级47个。

建设未来学校，学校安全将会以“师生安全素质及安全技能全面提升”为目标，以“安全管理及安全教育项目化和安保队伍专业化”为手段，以“信息技术与人工智能”为技术依托，校园风险管控与隐患排查治理双重预防机制的内容不断地充实，形成项目化、智能化和网络化校园安全管理及教育新模式。