全面实施全员育人，培育文明阳光学子

——湖南省株洲市天台小学文明行为习惯养成教育探寻

湖南省株洲市天元区天台小学 刘晓

 “少成若天性，习惯如自然”。湖南省株洲市天元区天台小学（以下简称“我校”）依据“培养‘健康、聪慧、文明、担当’的新时代好少年，培育文明阳光学子的总育人目标，通过“三立方”工程有序推进，深入推进学生行为习惯养成教育，促进学生文明行为养成，让文明新风尚在校园得到盛行。

一、路径与实施

（一）规划部署，全面动员，“三个层面”提高文明意识

思想决定行为。学校依据立德树人、德育为先的宗旨，结合学校育人目标以及年度德育工作计划，制定“天台小学师生文明行动”方案，并多层面宣传贯彻：一是支部大会上郑重宣讲，号召全体党员带头行动；二是在全体教师大会上认真部署，广泛动员群策群力；三是在全体学生中广泛发动，声势浩大，采用以文明行为规范为主题的国旗下讲话、班级文化展、主题班会、童谣传唱等等丰富多彩的形式，让文明行为的思想理念和行为要求入脑入心。

（二）抓好重点，创新方法，“三种途径”提升育人水平

1.课程点滴浸润，文明种子落地生根

思政课的育人主渠道不容忽视。除了上好常规的道德与法治课，学校还认真组织道法教师素养赛、道法课教学竞赛，老师们在竞赛活动中锻炼、学习、交流，为道法教学研究、思政育人贡献智慧。另一个是深入实施《“五自”能力培养课程》，该课程的目标之一就是“行为自律能力养成”，围绕“课堂、课间、集会、餐饮、交往等方面的行为礼仪，对学生提出明确要求，并辅以可视化的视频学习，以学习小组评价为依托，展开行为规范竞赛，很好地培养了学生的团结合作、自省自律、自我管理等的品质和能力。

2.科研课题带动，家校合育共担当

家庭教育是学校教育的支柱和基础。学校通过省级十四五规划课题《城区小学家校伙伴关系构建的实践研究》引领带动，跟家长之间建立起友好型的伙伴关系，构建了信息及宣传委员会、家长课堂委员会、家长教师读书班委员会、志愿服务兼校园周边环境综合治理委员会、膳食委员会等五条线，一统思想、和谐沟通、丰实资源，家长知晓了学校的育人理念与对学生的文明行为要求，同时获得育儿方法，形成育人合力。

3. 课间活动“2+X”项目驱动，文明课间快乐多

我校积极开展了“多彩课间、文明游戏‘2+X’活动”（“2”指文明又安全，“X”指多种活动项目）。于是，“跳房子”、“交通安全游戏棋”、“垃圾分类小能手”……各种寓教于乐的地面游戏现身校园；欢乐五子棋班、魔力魔方班、步步紧逼五子棋班等等个性班级特色游戏亦是精彩纷呈；而午间的“雅韵”个人才艺专场秀更是给广大学生提供了自由呼吸的舞台、素养提升的机会。在“双减”背景下，校园生活更加丰富多彩，孩子们乐于其中，文明于其中，收获其中，得到滋养。

（三）从我做起，带动全员，“三项行动”追求育人效果

1. 党员先锋骨干教师先上，文明榜样力量大

泰戈尔说，不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美。轻柔无痕却又不乏力量，这都是榜样的力量。党支部牵头组织了一支强有力的党员教师、家长志愿者服务队，身披“绿马甲”的他们俨然是校门口一道亮丽的风景。德育部则组建了四五百人的“红领巾小小志愿服务队”，巡值校园卫生状况、同学的行为举止、教室开窗通风情况、整理校园图书角等等，自律又管事，他们的“红袖章”在人群中格外显眼醒目。“绿马甲”“红袖章”二支队伍的勤奋工作张扬了势不可挡的正能量，令人肃然起敬。

2.优化评价体系，导向文明习惯养成

评价即导向，多元评价促发展。我校积极优化对师生的考核与评价。教师层面，除了专业水平，还注重师德表现、全员育人思想和行动，这些都纳入到相关考核，与评选优秀党员、优秀年级组及优秀教师挂钩；学生层面，关注的不止是学业成绩，还有品德修养和行为规范。加强对班级和学生的考核和表彰，形成你追我赶、力争优秀的文明向上局面。

3.开拓社会资源，联防联控力量大

新时代的教育应该构建“家校社”育人联盟大阵营，形成全社会育人的大格局。学校组建了联防联控队伍、联防联控工作群，采用联防联控工作会、日常巡检、线上沟通线下沟通等机制与举措，使学校所辖社区、城管、工商、公安、交警、疾控等职能部门聚成了一股力，充分借助和运用好这股力量，丰富了资源，和谐了环境，提供了平台，孩子们在社会各界的关心下健康成长。

二、特色与创新

1. 育人目标明确站位高

从学校总的育人目标，文明行动目标步骤，再到五自课程目标，对学生的培养目标非常清晰明确。党建领航，德育为先，落脚在学生文明行为习惯的养成和校园文明新风尚的创造上，引思想、导行为、促养成，对学生关怀备至。

2. 工作策略多样方法新

为促进学生文明行为习惯的养成，充分发挥精神文化的力量、榜样示范力量、课程建设的力量、学习小组建设力量、多元评价的力量、信息技术的力量、正面舆论的力量等等，让德育工作有方向、有灵魂、有落地、有实效。

3. 全面协同育人格局大

党员先锋带动全员参与，学校教育协同家庭教育、社会助力，产生合作、协同、互补的强大“合力效应”，形成新时代育人大格局，助力了教育水平高质量发展，德育效果大幅增进，促进了学生健康成长。

三、成效与思考

（一）工作成效

1.全面立德树人，德育工作走向新高度。

学校始终坚持立德树人的宗旨，通过多种策略与方法的实施，学生行为举止大有改观，连刚入校园不久的一年级小朋友都能很快适应新的环境、融入新的集体、养成好的常规习惯，“见面问一声好、地面没有一片垃圾、课间多一些文明”这是学校新的名片，学生行为文化也因此赋予了新的内涵，思想道德建设、文明行为规范养成教育成效显著，学校呈现了一派欣欣向荣、奋发向上的文明向上精神风貌。

2. “家校社”关系和谐，全员育人大格局初成。

通过前述努力，我校开辟了“家校社”协同育人的大格局，形成了全员育人、全程育人的“大德育观、”“大文明观”，创造了校园文明新风尚。学校正由区文明校园走向省市乃至全国文明校园。

3. 小手紧牵大手，先锋榜样力量大无穷。

党员在前、老师们随后，“大朋友”在前，小学生紧跟左右。孩子们参与志愿服务的热情、主动、积极程度给了我们很大的惊喜。我们充分相信榜样的力量是无穷的。校园里的志愿服务者们也将志愿心带到了社区、社会。我校1902班唐周铭同学，两年来跟着家里的大人一起在社区为防疫做服务，为禁毒、扫黄、防诈骗做宣传，为社区活动中心整理图书等，做志愿服务三百多个小时，深受社区好评。株洲晚报也重点报道了我校“大小朋友志愿服务队行动”，颗颗志愿心备受赞扬。建设文明校园、文明家园、文明国家，这些身体力行的大大小小志愿者，是最有魅力的存在和影响。

（二）我们的思考

1. 一以贯之，持续发展。

尽管我校在抓好学生文明行为习惯养成教育上做出了一定的成效，校园涌现了一批又一批的品行端正、阳光向上文明学子，但全面实施全员育人，培养“文明阳光学子”的工作目标以及行动目标必须坚定不移，对目标的落实必须一以贯之，对相关工作的开展必须深入推进，这样学校才能更好地健康持续发展，所有进入天台小学就读的孩子们才能广受辐射、受益终身。

2. 抓实已有，追求创新。

贵在坚持，难在坚持，成在坚持。所以，我们一定要将现有的方法、举措，通过“家校社”的共同助力，狠抓落实，惠及学生。并且还要在工作方法和策略上不断创新，比如在开展丰富活动上下功夫，举行“党旗下，花开文明”主题讲故事比赛、朗诵比赛、手抄报比赛等等，让文明思想深入人心；在树立文明先锋的典型上下功夫，推出“文明先锋”“最美志愿者”系列网络宣传推送，播撒文明种子；在巩固和传播成果上下功夫，推出“文明之花朵朵开”校刊校报，让文明的思想、高尚的情操、阳光的行为跃然纸上、传递心间……让大家感受到我校全员育人的力度，进一步提高对文明行为的认知度和思想觉悟，大力提升学生文明素养和文明行为的程度。

有人说：真正的教育，从来不是点石成金、立地成佛的技巧，而是一段春风化雨、自然无为的过程。就像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们希望孩子们能在这样的环境浸润中成人，在党的正确坚强领导下，坚持做好德育工作，促使学生文明行为习惯养成，培育文明阳光的学子，努力追求文明美好的高尚境界。