做带“+”号的教师

——记湖南省长沙市第二十六中学贾绍明老师

湖南省长沙市第二十六中学  李蓉 

 贾绍明老师，一眼望去，一米七的个子，戴眼镜、衣着简朴，虽年过半百，却走路带风、说话中气十足，学生亲切地叫他“小明哥哥”。土家族，高级职称，普通中学人堆里的长沙市卓越教师，理科教师身上少有的文青范儿，都让他显得有些特别。    一、打造“化学+”的课堂    近二十年，贾绍明老师一直在普通中学工作，却始终以名优特教师的标准要求自己，以专业领域的硬实力赢得学生的欢迎和同行的尊重。他在教学比武场上拿过全省第一名，在湖南教育电视台讲授过“圆梦高考”课程，指导青年教师赛课获得过国家级奖励。贾绍明老师认为，实验是化学课最显著的标志之一，那些“用课件模拟实验、讲实验背实验”的做法都是不负责任的。作为全校开设实验最多的老师，即使带高三，他的“提篮小卖”也会时常走进教室，他一贯注重学科素养和思维能力的培养，其课堂不仅化学味儿纯正，还以德育渗透和创新见长。2001年前他就提出“只有创造性地教才有创造性地学”（同题论文发表于高校学报），2002年获得的长沙市首届“三新”赛课一等奖，更像催化剂，进一步激发了他“设计创新、活动创新、评价创新”的灵感，也让课堂充满了惊喜。有感于“寓教于乐、寓教于课”，他对问题学生的教育方式也很“化学”。例如:某位男生上课“活跃”过度，逢问必答，每答必错，贾老师特意送上漏斗和一首短诗作为“见面礼”：你\想成为唢呐\可腹中空空\能吹得响吗\别在浑浊里迷失\加上这张纸\才能挡住所有的泥沙。

二、潜心“课改+”的教研     “从身边做起、从当下做起、从自己做起”这是贾绍明老师多年养成的习惯，他善于从课改中的问题出发，开展教育课题研究工作。作为主持人和主研人员，他完成的省市级立项课题有8个，因为贡献比较突出，3次荣获长沙市“友谊”科研奖或长沙市优秀教育科研工作者。他具体组织实施的“百·分·导·练”新课改实践研究，前后历时六年，《湖南日报》《长沙晚报》等媒体多次进行跟踪报道。长沙市教科院的领导和专家多次下校调研，充分肯定了该校在教育教学活动中呈现的“面向全体、适当分层、导学精讲、及时操练”的课改特色，他们认为“百·分·导·练”使生命教育的理念切实落地、使“只有1个A”的学生变得更好，有力地促进了学校的可持续发展。课改期间，2012、2013年，学校中考合格率蝉联雨花区第一，高考本科上线率位居长沙市同类学校前列。2014年长沙市教育局授予学校“基础教育课改成果奖”。贾绍明老师所撰写的论文在《中学化学教学参考》等学术期刊发表6篇，另有近20篇获省市级奖励。

三、丰富“教育+”的生活    什么是带加号的老师？他的解释是:“+”号，有“更多、特别”之意，既代表业务精湛，也代表个性魅力。他说:“我就是想让孩子们看到，老师不仅热爱教育，更热爱生活，无论三年还是六年，咱们师生一场就是彼此眼中的美好!”

贾绍明老师兴趣广泛，集吟诗作对、乐器书法、篮球乒乓、奇石鉴藏等诸多才艺于一身，是学校公认的“书香达人”。而且他把这些爱好巧妙地应用于教育教学，收到了很好的效果。譬如，他将名为“顶呱呱”的奇石做成“超越奖”的奖杯，他将自创的嵌名对联、书法作品、自制的叶脉书签，作为学生的纪念品，一时让人艳羡。对学生，他时而激励、时而激将，他曾与音乐爱好者一起改编化学版歌曲《荷塘月色》，也曾不止一次接受“乒乓球爱好者”挑战，只为让对手把主要精力集中于学业，而最近一次“假期诵读经典及社会实践活动展示”课上，因为他的全文背诵《滕王阁序》表现，更让学生震惊不已。正如他在《化学人生，别有一番滋味》一文中点评“铁的氧化物”一样：“都是氧化物，偏偏只有四氧化三铁具有磁性。所以别太在意外表，内在的修为才是根本。”

也许这就是他自己的写照吧。