素质教育背景下提高中学舞蹈教学实效的思考与实践

刘 婧

（湖南省浏阳市集里中学，湖南长沙410300）

 

摘 要:舞蹈教学是落实舞蹈教育各项培养目标的重要途径，舞蹈教学的价值主要表现在促进学生身心和谐发展；舞蹈教学的现状是教学观念滞后，实效不明显；提高舞蹈教学实效可从舞蹈教学的外部条件、学生兴趣、教师专业素养、教学方法、校本课程五个方面实践。

关键词:中学舞蹈教学；价值；现状；实践

中图分类号:G633.951    文献标识码:A    收稿日期:2018-12-02

文章编号:1674-120X（2019）12-0110-02

作者简介:刘 婧（1982—），女，湖南浏阳人，一级教师，本科，研究方向:舞蹈学。

 

舞蹈教学作为艺术教育的重要组成部分，对学生的成长有积极的作用，它丰富了学生全面发展的内涵，然而目前舞蹈教学面临诸多的问题和困境，亟待我们去探索。

一、中学舞蹈教学的价值

（一）舞蹈教学能促进学生身心和谐发展

1.激发学生潜能

每一个舞蹈动作的完成，都需要思维和身体的配合，这需要学生在舞蹈的学习过程中能够集中注意力，时刻注意自己动作的协调和优美，这样学生的思维能力才能得到培养。此外，在舞蹈学习中，学生会在头脑中追忆动作之间的联系，这会激发学生的记忆潜能，从而不断提高记忆的持久性和敏捷性。

2.培养学生自信

舞蹈家于晓雪说过:“舞蹈最根本的意义就在于让那些没有任何专业技巧的舞蹈爱好者们能在舞台上自信、快乐地跳起当地民间或本民族舞蹈。”在舞蹈教学中要引导每个学生展现自我、发展个性、发掘潜能，引导学生以百倍的信心在舞台上绽放自我。

我们对舞者的崇拜，是与生俱来的。因为跳舞使别人对你刮目相看，当你站在舞台中央，音乐响起的那一刻，那种旋律与舞蹈结合的美感，不仅是一种享受，也是艺术修养的培养过程，更是建立自信和自我价值实现的过程。

3.加强团队意识

德国艺术家格罗塞认为:“艺术对于民族生活的最有效和最有益的影响，还在于能加强和扩张社会的团结。”舞蹈就是实现这种有益影响的最有效手段。比如集体舞的排练和表演，需要彼此间的配合与协调才能完美表演，潜移默化中，学生的集体主义意识和组织纪律观念都得到了加强，有利于学生团队合作意识的形成。

（二）舞蹈教学能提升校园文化

舞蹈本身就是一种文化，舞蹈源于生活并表现生活。通过舞蹈，表演者将自己想要表达的情感传达给观众。舞蹈教学使原本单一的校园文化多姿多彩，其可感知性和直观性可以调动学生积极地参与到校园文化活动中，优美的校园音乐和学生优雅的舞姿会让整个校园充满生机。如当下各校开展的校园舞操，它集娱乐、运动、艺术于一体，新颖独特、充满激情、生动形象、寓教于乐、寓教于舞，为建设优良的校风、学风、教风，展现符合时代特征和学校特色校园文化发挥了积极作用。舞蹈作为文化的一种载体，学校必须给予重视，为提升学校的文化气质提供源泉。

二、舞蹈教学的现状

一是学校及相关领导对舞蹈教学的重视程度不够，部分学校仍然把舞蹈教学作为音乐课的选修内容，或是以舞蹈培训代替舞蹈教学，如在艺术节的时候，临时从各班挑选几个乐意参加排练的学生在礼堂中进行集中训练。

二是教师教学观念陈旧，把舞蹈作为一种专业考核科目进行教学。师生之间的关系过于僵硬，没有注重让学生在舞蹈中享受快乐和缓解压力，导致学生参与不广，体验不深。舞蹈常常作为音乐教学的辅助手段来使用，甚至部分学校还出现挤占舞蹈课的情况，九年级尤为突出。

三是学生和家长对舞蹈教学的片面认识，很大一部分家长认为上舞蹈课会影响学生的文化学习成绩，在部分学生的眼里，舞蹈是专业学生的专利，只有考级的同学才需要学习舞蹈，加上中学生有点胆怯害羞，不敢放松的展现自我，久而久之会害怕上舞蹈课程，渐渐地会放弃了对美育的要求，影响了自己的全面发展。

三、提升舞蹈教学实效的实践

（一）创设良好的舞蹈学习条件，营造良好的学习氛围

外因是事物发展变化的外部原因。舞蹈的发展受经济、政治、社会意识和社会思潮等方面影响，创设良好的舞蹈学习条件、营造良好的学习氛围可以为提高舞蹈教学实效奠定良好的基础。良好的学习条件需要学校加大投入，如建设标准化的舞蹈室或训练室及配套设备，如音响舞蹈器材、配备专业舞蹈教师。

要做到这一点，观念的转变是关键。我们要培养“德智体美劳”全面发展的学生，作为学生美育突破口的“舞蹈教学”理应得到学校重视。校领导需要转变观念，把舞蹈教学作为建设校园文化、形成学校特色的重要途径，为舞蹈教学创设良好的条件和氛围。

（二）充分挖掘舞蹈教学的价值，激发学生的学习兴趣

挖掘舞蹈教学的作用与激发学生的兴趣是相辅相成的，都是提高舞蹈教学实效的前提。

舞蹈是一门视觉艺术，舞蹈教学不仅给人以美的享受和艺术的熏陶，更能激发学生潜能。“人在曲中游，情在曲中流”，舞蹈和音乐是分不开的，好的音乐能激发舞者情感的表达。因此，在舞蹈教学过程中，我们可以选择与舞蹈动作和风格相搭配的音乐，让学生在和谐的曲目中尽情展现才华、表达情感，激发学生的学习兴趣，从而有效带动学生积极主动自信地学习。

兴趣是最好的老师，如何培养学生学习舞蹈的兴趣呢？通常我在舞蹈教学过程中，会为学生提供充分自由的活动空间和时间，使学生消除畏惧和胆怯心理，帮助学生进行大胆地尝试，让学生体验成功的快乐。在舞蹈教学中，我经常根据学生的表现做出表扬，如在教学印度舞时，一个学生突出了印度舞的眼神并搭配手腕的韧性，我情不自禁地赞到:“好漂亮的印度姑娘！”学生腼腆地笑了，在她害羞的笑容中，我看到了她的自信和喜悦，她也越来越喜欢跳舞了。

（三）加强舞蹈教师队伍建设，提升教师的专业素养

舞蹈学习与学生的身心发展虽与先天、遗传、环境因素有关，但需要舞蹈教师进行有目的、有组织、有计划的引导才能予以实现。基于此，加强舞蹈教师队伍的建设，提高教师的专业素养，是提高舞蹈教学实效的重中之重。

中共中央国务院关于《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出:大力振兴教师教育，不断提升教师专业素质能力，全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍。同时出台了一系列措施，如加强紧缺薄弱学科教师培养，开展中小学教师全员培训，促进教师终身学习和专业发展。

从浏阳师范学校毕业后，我被分配到了一所乡镇中学担任音乐教师，当时深感专业理论知识薄弱，于是从2004年2月至2006年1月，我报名参加了武汉音乐学院舞蹈教育本科专业的学习并顺利毕业。通过学习，我的专业素养有了很大的提高，并在舞蹈教学上取得了可喜的成绩，被评为学校优秀教师和市优秀舞蹈辅导教师，成长为学校的艺术骨干教师。

时代发展到今天，只有具备了文化素质、音乐素质、编写系统教材的能力等多种专业素质的复合型人才，才能成为一名合格的舞蹈教师。

（四）与时俱进的创新舞蹈教学，采用科学的教学方法

舞蹈是一门综合的艺术，舞蹈动作从设计编排到表演都包含着大量的创造性思维活动，创新舞蹈课堂教学，有利于提高学生的综合素质。

与时俱进的创新舞蹈教学，采用科学的教学方法是提高舞蹈课堂教学实效的关键。与其他学科一样，舞蹈教学也要以学生为主体。创新舞蹈教学是发挥学生积极性的重要途径。

创新舞蹈教学应从教学设计入手，如课堂上设计各种即兴表演、即兴舞蹈，以激发学生的探索、创造欲望和感受美的能力；再如课堂中设计的舞蹈创编环节，以培养学生创新设计与创造美的能力。

在创新课堂设计的基础上进行创新舞蹈教学的方法。随着学生信息素养的提高，任何一种单一的教学形式都不能满足学生需求，只有将现场教学、视频教学、远程电化教学这三种形式有机结合，并通过教学情境的创设，才能将它们各自的优势得以充分发挥。例如我在舞蹈教学过程中进行“口传身授”时，常常播放符合主题的背景音乐来创设良好的学习情景，并结合视频或课件，一边示范一边用生动、精炼、亲切的语言讲解动作要领，这样学生会情不自禁地进行模仿，示范的动作也从繁到简，达到身随形动、人随情动，在音乐的律动下翩翩起舞的理想境界。

（五）加强教学研究、编校本教材，让课内外有机结合

课程可以理解为学校教育为学生的发展创设的真正的全部教育空间，也可以理解为学生成长的轨道，而收集课程资源、编写符合学生成长需求的校本教材是提高舞蹈课堂教学实效的突破口。

将舞蹈课程纳入学校必修课程是校本课程开发的动力，我校于2007年将艺术校本课程列为学校的必修课程，学校成立了艺术校本课程研究小组，开展课题研究，探索艺术系列校本课程的编写工作。实践证明，通过校本课程的开发有效地提高了课堂教学实效，为提高学生的艺术素养及艺术人才的培养打下了坚实的基础。

同时让舞蹈教学走出课堂，课内外有机结合，不仅为学生提供展演表现的机会，同时通过课外的各种互动交流、展演或比赛，学生们将课堂所学付诸实践，在演练中获得提升，在赞赏和关注的目光下快乐地成长。

四、结语

“跟上时代的节奏，演绎未来的韵律。”舞蹈教育旨在培养学生感知和创造美的能力，促进学生身心和谐发展，而舞蹈教学是实现舞蹈教育功能的重要途径。唐代岑参诗曰“美人舞如莲花旋，世人有眼应未见”，舞蹈教学就是要表现最道德、最健康、最美好的事物，用舞蹈表达人间的喜怒哀乐、爱恨情仇，以及对生命的热爱、对人间美好事物的追求。教学过程中唯有通过合理地设计、恰当地引导，让学生自发、自觉地参与到教学过程中，才能让他们自由地“开启思维、释放情感，旋转身体、放飞灵魂”，最终提高舞蹈教学的实效。

 

参考文献:

［1］闫伟康.学校舞蹈教学的改进策略探讨［J］.文艺生活（中旬刊），2017（5）:252.

［2］于军玲.提高舞蹈教学效率的策略探讨［J］.戏剧之家2017（7）:260.

来源：《教师》。