新时代高中历史学业水平考试复习策略漫谈

李国强

（湖南省泸溪县第一中学，湖南湘西416100）

 

摘 要:从2018年秋季高一新生开始，湖南省开始全面实施新高考制度下的新高中学业水平考试。新时代实行新高考，新高考引领新学考。让全体学生积极参与高中历史学业水平考试，让家长和社会普遍重视高中历史学业水平考试，有利于高中历史教学向新时代的新高考和新学考顺利过渡，也为湖南省全面深化教育领域综合改革探索一条新路，贡献一分力量。

关键词:高中历史；新高考；新学考

中图分类号:G633.51     文献标识码:A    收稿日期:2018-11-14

文章编号:1674-120X（2019）10-0096-02

作者简介:李国强（1986—），男，湖南泸溪人，中小学二级教师，本科。

 

全面深化教育领域综合改革正在全国各地如火如荼地展开。从2018年秋季高一新生开始，湖南省开始全面实施新高考制度下的新高中学业水平考试。新高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试，相关科目成绩计入高校招生录取总成绩，即纳入高考计分范畴。在新高考、新学考来临之际，探索在当前湖南省学业水平考试制度下如何进一步提高高中历史学业水平考试复习效果，为新高考、新学考做好充分的准备，提高高中历史教师的专业素养和业务水平，具有十分重要的现实意义。2018—2019学年度，本人担任湖南省泸溪县第一中学（以下简称“我校”）高二年级五个班的历史教学工作，本学期面临着高中历史学业水平考试备考复习的重要任务，认为可以从以下方面着手高中历史学业水平考试的复习工作。

一、深刻分析本校学生学情，充分认识高中历史学业水平考试的重大意义

我校高二年级在校学生1093人，理科生540人，文科生553人，其中两个特长班:理科体育班49人，文科艺术班47人。本人任教3个理科班、2个文科班，其中包括艺术班。我校是湖南省泸溪县的一所普通州级示范高中，生源质量参差不齐，进入高中学习后学生之间的学习差异依然比较明显。部分理科生对高中历史学业水平考试基本不重视，只重视高考，所以上历史课存在敷衍了事、马虎应对的姿态，甚至个别理科生还在历史课堂上争分夺秒自学理科相关科目。理科体育班和文科艺术班学生无论是历史科目，还是其他科目，基础普遍较差，存在一定的厌学情绪。家长和社会对高中历史学业水平考试关注度长期普遍较低，他们认为，高中历史学业水平考试合格与否，只会影响高中能否顺利毕业，是否有高中毕业证书；高中阶段的学习，要善于抓住优势科目，将优势科目作为高考选考科目，集中一切精力学习与高考相关的优势科目。

在新高考、新学考来临之际，高中历史学业水平考试对高考具有一定的指导性意义。普通高中学考，又称“小高考”。高中学业水平考试成绩，是现阶段全国很多一流高等院校自主招生的一个重要参考，所以，对于理科生来说，高中历史学业水平考试更显重要，它会直接关系到高等院校自主招生选拔过程中对学生的综合评价。在已经实行新高考改革的部分省市地区，无论选择哪些科目，高中所有科目学业水平考试，包括高中历史学业水平考试必须达到C级以上，这是本科院校招生录取的基本前提和条件。对于文科生来说，高考历史备考复习本来就是一个循序渐进的过程。通过高中历史学业水平考试复习，学生可以发现自己以前历史学习中存在的缺点和盲区，起到查漏补缺的良好效果，对高考历史备考复习具有十分重要的导向作用。对于那些历史基础差的文科生来说，更是一次全面夯实基础、提高自我、奋起直追的难得机遇，应该倍加珍视，脚踏实地地做好高中历史学业水平考试复习，为高考历史备考复习打下坚实的基础。让全体学生积极参与高中历史学业水平考试，让家长和社会充分认识到高中历史学业水平考试的重要性，普遍关心和重视高中历史学业水平考试，有利于实现高中历史教学向新高考、新学考的顺利过渡

二、夯实学生历史基础知识，适度关注历史学科能力培养

高中历史学业水平考试注重的是对历史学科基础知识、基本方法、基本技能的考查。而其中历史基础知识的考查更是核心，其目的在于普及基本的历史知识，引导学生在高中历史学习中培养爱国情感、人文素养、民主意识、科学精神和世界视野，促进学生的全面发展。当然，为了对接即将到来的新高考、新学考，近年来，湖南省高中历史学业水平考试也适度适量地展开了对历史学科能力的考查，在一定程度上逐步重视考查学生初步运用历史学科思维和历史学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力，强调对学生的历史学科知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的全面考查，这也是为新高考、新学考探路的一种方式

《湖南省历史学业水平考试说明》是高中历史学业水平考试复习的总纲领，以《湖南省历史学业水平考试说明》为指导，以高中历史教科书为依据，全面复习高中历史基础知识，是保证高中历史学业水平考试合格率和优秀率的基本前提。在高中历史学业水平考试的复习中，教师必须引导学生回归历史教科书，稳打稳扎地掌握基本史实和基本概念，构建科学的历史知识网络，不要盲目扩大高中历史知识范围，随意增加高中历史知识难度，对很多高考有要求而学业水平考试没有要求的所谓的重点热点知识要大胆舍弃。历史教师必须坚持向课堂要效益，严格要求学生强化对历史基础知识的记忆与理解，坚持做到记忆基础上的理解、理解透彻下的记忆相结合，帮助学生理清历史知识之间的时间脉络和基本线索，从整体上把握历史发展的基本特征，从而提高高中历史学业水平考试的针对性和实效性。同时，历史教师要加大对近几年湖南省高中历史学业水平考试真题的研究，总结命题规律，预测命题趋势，对高中历史学业水平考试的常考点、易考点、新考点要做到多渗透、多重复、多练习。

三、做好辅优培中补差工作，提高高中历史学考复习整体效果

要想高中历史学业水平考试合格率达到100％，必须做好辅优培中补差工作。关注学困生、帮助学困生是作为一个高中历史教师的基本职责和应尽义务。关注学困生高中历史学业水平考试复习，让他们重新树立学习的信心，促进学困生的成长进步，从而为他们高考打下一定的基础。中等生占据学校学生的多数，他们大部分学习态度比较端正，历史学习积极性较高，但也存在基础知识不牢固、学习方法不科学、学习目标不明确等一系列问题。通过加大培育中等生的高中历史学业水平考试复习热情，激发他们的无限潜力，可以从整体提升高中历史学业水平考试的合格率和优秀率。学优生关乎高中历史学业水平考试优秀率。现在每个学校都在高中学业水平考试合格率和优秀率上提出一定的硬性要求和奋斗目标。我校要求高中历史学业水平考试优秀率必须达到45％以上，这是一个比较艰巨的任务，必须让全年级文理科的每一个学优生都重视高中历史学业水平考试复习，才有可能实现这一目标。关注学优生，培养一大批历史学习积极分子和历史学科爱好者，能够在整个班级甚至整个年级起到十分重要的示范引领作用，大大提高全年级学生学习历史的自觉性、主动性，对个别志在参加全国一流高等院校自主招生考试的学生更是锦上添花。榜样的力量是无穷的，可以鼓舞全体学生的士气，带动全体学生认真学习历史，从而提高全体学生的高中历史学业水平考试成绩，为即将到来的历史高考备考复习打下坚实的基础。

关注学困生，按照《湖南省历史学业水平考试说明》的要求，将高中历史学业水平考试所有考点进行系统归纳总结，精心编辑成资料册发放给他们，让他们坚持天天记忆，而且必须到每一个学习小组的组长那里去背诵过关。历史教师要坚持天天亲自检查，周周亲自把关，加强对学困生高中历史学业水平考试复习的落实情况的督查。对学困生的每次课后作业和本年级每次举行的大型模拟考试，都要做出重点批注和试卷分析，找出存在的问题和不足，并及时加以解决。关注中等生，必须加强对中等生的历史学习方法的传授，帮助他们进一步明确高中历史学业水平考试的目标和意义，鼓励他们大胆尝试学习的新方法、新策略，并及时予以指导和帮助。关注学优生，要在课堂上给于他们主动学习和自主学习的机会，让他们积极参与课堂问题的答疑与解惑，活跃课堂氛围，培养他们的逻辑思维能力，扎实练好基本功，夯实基础知识。历史教师要严格要求学优生在每一次模拟考试中做到规范答题，克服麻痹大意思想和轻视松懈意识，做到卷面整洁、字迹清晰、排版工整，坚决杜绝因粗心大意而丢分。

四、科学拟订落实教学规划，确保高中历史学业水平考试复习科学高效

根据湖南省现行高中学业水平考试制度，高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九门课程的高中学业水平考试均在高二年级下学期6月份举行。高中九门课程一起考，复习时间紧，任务重。历史学科每班每周只有两个课时，只有短短三个月的有效复习时间，要系统复习历史必修三个模块的全部内容，时间紧迫，教学容量大，如果无法做到科学合理安排时间，很容易陷入无序教学状态。个别学科的科任教师课后作业布置量大，存在着抢占学生自主学习时间的现象。部分学生偏科现象严重，容易顾此失彼，产生畏惧情绪，对高中历史学业水平考试合格没有信心。

历史教师要制订高中历史学业水平考试复习方案并严格落实，注重基础，立足教材，反复锤炼，逐点落实，坚持向课堂45分钟要效益。在有限的历史课堂教学中，要坚持做到精讲精练，给学生充足的自主学习时间，要求学生每节课查漏补缺，及时背诵，反复练习，夯实基础。在课时量少、课后部分科任教师抢占学生自主学习时间的情况下，历史教师要坚持布置难度适中数量适中的作业，坚持详批详改，加强学生答题的规范化训练；要求学生作业和试卷必须做到卷面整洁、字迹工整，答案标准化、条理化、段落化、序号化、层次化、要点化。本年级历史教师要加强集体备课，统一思想，以研促教，资源共享，方法互通，进行系统统一模拟命题与模拟考试，做到有考必改，有改必评，评必到位。

高中历史学业水平考试备考复习，是一项系统性的教学过程，必须从有利于全面提升学生综合素质方面出发，充分认识历史学考的重要性，善于分析学情，夯实历史基础，做好辅优补差，全面落实规划，加强集体教研，从而为学生高考和终身学习奠定坚实基础。在湖南省全面深化教育领域综合改革之际，为新时代的新高考、新学考探路，也需要历史教师对高中历史学业水平考试有一个全新的认识和准备，探索适合本校学情的高中历史学业水平考试复习备考策略，为高中历史学业水平考试取得优异成绩贡献自己的一分力量。

 

参考文献:

［1］雷新勇.基于标准的教育改革背景下学业水平考试内容改革的思考［J］.上海教育科研，2008（8）:12-16.

［2］湖南省人民政府关于印发《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》的通知［Z］.湘政发［2016］5号.2016-03-3007.

来源：《教师》。